עסלה

צופות: 
מדווחות הארייט גוטווין, מיקי תוסייה כהן
24/04/2015
|
בוקר

מיקי -

הפעם הגיעה קבוצה מאד גדולה של ילדים: כ10 בוגרים וכ-8 צעירים.

נ., אם הבית שתמיד פותחת את הגן ונמצאת איתנו בזמן השיעורים, נסעה למשפחתה מחוץ לכפר ושלחה במקומה את א.

משיחה עם א., התברר שהיא עודדה ילדים להגיע ויתכן שזה הגורם לכך שבאו הרבה ילדים!

אני לימדתי את קבוצת הצעירים. היו ילדים מגיל 6-8, ואחים צעירים בני 4-5.

לקטנטנים נתתי צבעים ודפים לצביעה.צריך לחפש להם תעסוקה נוספת בזמן שאחיהם לומדים..

חילקתי תמונות. אמרתי לילדים להגיד לי:I see..(a window, chair ,etc.)

לאחר מכן חילקתי תמונה אחידה לכל קבוצה. שאלתי: מי מרכיב משקפיים? הם היו צריכים לזהות איזה בן משפחה הוא ((dad, uncle, grandmaולכתוב במחברת. ילדים באו ללוח וכתבו.

כאתנחתא נתתי לילדים להרכיב פאזלים בקבוצות.קבוצת הבנים מאד התקשתה להרכיב פאזל של 16 חלקים. הבנות השלימו 12 חלקים בזריזות.

נתתי לבנים את 12 החלקים והסברתי להם איך להרכיב. לאט, לאט הם תפסו את העניין.

באותו זמן, הקטנטנים הרכיבו פאזל של הABC.

לסיום עברנו כולנו לחדר הגדול, ויחד עם הגדולים של הארייט שרנו את כל השירים והילדים שרו בהתלהבות רבה.

הרייט -

ביום שישי, 24/4, לימדתי את הקבוצה הגדולה יותר בעסלה. 10 בנים ובנות. הפעם היו יותר בנות מבנים. הנושא היה להבין:

Who, where, when, why, and how.

כל ילד קיבל כרטיס קטן עליו כתובה אחת מהמילים. הם כתבו אותן על הלוח ואת התרגום לערבית.

חילקתי צילומים של מקומות בעולם- כגון- מדריד, פריז- וכו. ( where) אופניים, טרקטור, מכוניות, הליקופטר(how) לוח שנה (when) אז כל אחד סיפר על תמונתו לפי המילים שלמדנו ובעזרת דף עם שאלות מתאימות.

היה שיתוף פעולה יפה והתלהבות והרבה הזדמנות לדבר. עשינו קצת מתיחות גוף כדי להרגיע אותם וזה אפשר להם להמשיך ללמוד עוד קצת.